在我們生活的周圍，有這樣一群特殊的孩子，他們被稱為坪山自閉癥兒童，也常被詩(shī)意地形容為 “星星的孩子”。他們仿佛置身于一個(gè)只屬于自己的遙遠(yuǎn)星球，與我們的世界有著獨(dú)特的相處模式，其日常表現(xiàn)有著諸多鮮明的特征。
自閉癥兒童在社交互動(dòng)方面存在顯著困難。他們往往對(duì)他人的存在缺乏關(guān)注，在人群之中就像一座孤島。在集體活動(dòng)里，其他孩子歡聲笑語(yǔ)、打成一片時(shí)，自閉癥兒童可能獨(dú)自徘徊在邊緣，沉浸在自己的思緒里，對(duì)旁人的呼喚和互動(dòng)視而不見(jiàn)。眼神交流對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)，他們的目光常常游離不定，或者長(zhǎng)時(shí)間地凝視某個(gè)角落或物體，很少主動(dòng)與他人對(duì)視，仿佛他人的眼睛里沒(méi)有他們感興趣的東西。面部表情也相對(duì)單一，難以像正常孩子那樣用豐富的表情來(lái)回應(yīng)外界的喜怒哀樂(lè)，喜怒哀樂(lè)更多地深埋在自己的內(nèi)心世界。
語(yǔ)言發(fā)展與溝通障礙也是自閉癥兒童的典型表現(xiàn)。許多自閉癥兒童開(kāi)口說(shuō)話較晚，甚至有的始終難以用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己。即使有一定的語(yǔ)言能力，也常常表現(xiàn)出語(yǔ)言運(yùn)用的異常。比如，他們可能會(huì)重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，卻不理解其中的含義，只是機(jī)械地模仿。在表達(dá)自身需求和感受時(shí)，他們會(huì)顯得尤為吃力，可能僅能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，或者通過(guò)哭鬧、尖叫、發(fā)脾氣等非語(yǔ)言行為來(lái)傳達(dá)自己的不適或渴望。想要喝水時(shí)，他們可能無(wú)法說(shuō)出 “我渴了，想喝水”，而是哭鬧不止，讓旁人難以捉摸其意圖。
興趣狹窄和重復(fù)刻板行為在自閉癥兒童的日常中極為常見(jiàn)。他們常常會(huì)對(duì)某一種或幾種特定的事物或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的專注和執(zhí)著，如反復(fù)擺弄一個(gè)小物件、旋轉(zhuǎn)瓶蓋、排列玩具等，并且不容許他人干擾或改變。一旦這種秩序被打破，就可能引發(fā)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。他們可能會(huì)按照固定的路線行走，每天坐在相同的位置，生活中的微小變化都可能導(dǎo)致他們陷入焦慮和不安之中。
感知覺(jué)方面，自閉癥兒童也有著獨(dú)特的反應(yīng)。他們可能對(duì)某些聲音、光線、觸覺(jué)等過(guò)度敏感或極度不敏感。比如，聽(tīng)到特定的聲音會(huì)捂住耳朵，表現(xiàn)出極度的痛苦；對(duì)普通的衣物材質(zhì)卻難以忍受，總是掙扎著想要脫掉；而對(duì)一些強(qiáng)烈的疼痛刺激卻反應(yīng)遲鈍，受傷了也不哭鬧。
盡管自閉癥兒童的日常表現(xiàn)充滿了挑戰(zhàn)，但他們的內(nèi)心世界并非一片荒蕪。他們可能在音樂(lè)、繪畫(huà)、數(shù)學(xué)等某些特定領(lǐng)域有著超乎常人的天賦和潛力。有的自閉癥兒童能夠憑借驚人的記憶力背誦大量的詩(shī)詞或復(fù)雜的樂(lè)曲，有的則能在繪畫(huà)中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，用色彩和線條描繪出他們心中那片神秘而獨(dú)特的世界。
自閉癥兒童就像一本需要我們用心去解讀的書(shū)籍，他們的日常表現(xiàn)雖然復(fù)雜多樣且充滿困難，但每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)背后都可能隱藏著他們內(nèi)心深處的渴望與需求。我們需要給予他們更多的耐心、理解和關(guān)愛(ài)，用溫暖的懷抱和專業(yè)的幫助，陪伴他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)道路上慢慢前行，努力讓這些 “星星的孩子” 在我們的世界里也能閃爍出屬于自己的光芒。
